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中国的营地教育正处于发展初期，尤其自2016年12月19日教育部联合11部委出台《关于推进中小学生研学旅行的意见》之后，大家都纷纷投身到营地教育这片蓝海之中。 于中国来说，营地教育是个舶来品，根据营地教育的定义：“营地教育是一种在户外以团队生活为形式，并能够达到创造性、娱乐性和教育意义的持续体验”（1998年美国营地协会的定义）。其内容主要包括青少年体验、户外教育、夏冬令营、研学旅行、校外综合素质发展活动、特殊群体疗养等类型。其核心是健康，包括生理、心理和社交适应性的成长等。 一位营地教育行业的管理者说，营地教育不像很多夏令营或者亲子游那么强调“游览性”，也不是单纯提供一个地方供孩子们玩乐，或者提升某一方面的技能。“更多是面向21世纪成长所需要的学习、生活，以及生存的能力，把大家聚集在一起学习”。 据安徽工程大学体验教育研究中心薛保红、南燕的研究发现，中国营地教育的发展现状是，形式比较单一，体验活动和教育内容不足，没有将青年价值观教育、身体教育和心理教育从公民整体素质的高度进行培养，存在着以牟利为主要目的的多种“夏令营”活动，比如各种各样的暑期文化课程辅导班打着“夏令营”的幌子开展功课补习。 在今年暑假期间，各类中小学生夏令营、游学营、亲子营、国际营都火爆异常，而营地教育也随之火热起来。许多家长经常面临“满员”和“售罄”的尴尬。据一家高端营地教育机构的负责人表示，今年暑期他们的报名人数比去年翻了一番，那些热门课程基本都是满员状态。 作为营地机构的经营者，在看到市场火热的同时，我们也应该有一些冷静的思考，就像华为当年发展正盛的时候，任正非却逆向而行，写了一篇长文叫《华为的冬天》。 |
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